鹽城學校實驗室污水處理設備效率高

鹽城學校實驗室污水處理設備效率高

  生命科學應用方面，主要有：細菌細胞培養(yǎng)，臨床生物化學，電泳，電生理學，酶聯(lián)免疫吸附分析，內(nèi)毒素分析，組織學，水栽培，細胞免疫化學，哺乳動物細胞培養(yǎng)，介質(zhì)制備，微生物分析，分子生物學，單克隆抗體研究，植物組織培養(yǎng)，放射性免疫分析等等。

   分析和常規(guī)應用方面，主要有：蒸餾水器供水，蒸汽發(fā)生器，玻璃器皿清洗，樣本稀釋和試劑制備，超純水系統(tǒng)供水，固相萃取，普通化學，電化學，分光光度計，TOC分析，水質(zhì)分析，離子色譜，火焰法原子吸收(Flame-AAS)，石墨爐原子吸收(GF-AAS)，液相色譜(HPLC)，液質(zhì)聯(lián)用(HPLC-MS)，電耦合等離子光譜儀(ICP-AES)，等離子質(zhì)譜(ICP-MS)，痕量金屬檢測，氣質(zhì)聯(lián)用(GC-MS)等等.

 實驗室廢水處理設施工藝說明：經(jīng)實驗室前處理廢水分類，處理后回收的廢液按危險廢物交付有資質(zhì)的單位處理：其余實驗廢水經(jīng)實驗室前處理后直接由現(xiàn)有排水管道進入化糞池。放射科的低放射性醫(yī)療廢水應經(jīng)衰變池處理，其洗相室廢液應回收銀，并對處理后的廢液送有危廢處理資質(zhì)的單位處理。實驗廢水及生活污水于化糞池混合，之后進入?yún)捬跽{(diào)節(jié)池，進行水解酸化處理：實驗室廢水與生活污 水混合為生物處理提供了良好的條件。生活污水一方面起到了稀釋降解有機物的作用，另一方面也起到了提供營養(yǎng)源的作用，且有研究表明，生活污水的引入能夠改善一些難降解性有機物的生物降解性能。因此，實驗廢水與生活污水混合后，采用生物處理工藝是可行的。

   實驗室廢水危害很大,對自主研發(fā)的投入加大，和各類研發(fā)機構(gòu)的興起。我國研發(fā)型實驗室激增,科研的進行,化學實驗室廢水日益增多,很多實驗室對廢水不加任何處理就排入下水道,因?qū)嶒瀼U水的成分相當復雜,含有較多的酸、堿、六價鉻、砷化物、酚、苯等有毒有害的物質(zhì),直接排放對人們的生活用水和居住環(huán)境勢必造成污染,尋找一種、、節(jié)能、環(huán)保,適用的化學實驗室廢水處理工藝已經(jīng)刻不容緩。 

   實驗室Ⅱ級純水：電導率<1.0μs/cm，總有機碳(TOC)含量小于50ppb以及細菌含量低于1CFU/ml。其水質(zhì)可適用于多種需求，從試劑制備和溶液稀釋，到為細胞培養(yǎng)配備營養(yǎng)液和微生物研究。這種純水可雙蒸而成，或整合RO和離子交換/EDI多種技術制成，也可以再結(jié)合吸附介質(zhì)和UV燈。

   超純水：這種級別的純水在電阻率、有機物含量、顆粒和細菌含量方面接近理論上的純度極限，通過離子交換、RO膜或蒸餾手段預純化，再經(jīng)過核子級離子交換精純化得到超純水。通常超純水的電阻率可達18.2MΩ-cm
，TOC<10ppb，濾除0.1μm甚至更小的顆粒，細菌含量低于1CFU/ml。超純水適合多種精密分析實驗的需求，如液相色譜(HPLC)，離子色譜(IC)和離子捕獲-質(zhì)譜(ICP-MS)。少熱源超純水適用于像真核細胞培養(yǎng)等生物應用，超濾技術通常用于去除大分子生物活性物質(zhì)，如熱源(結(jié)果為<0.005IU/ml)以及無法檢測到的核酸酶和蛋白酶。

鹽城學校實驗室污水處理設備效率高? 

    實驗室廢水排放總量較小，隨時間變化較大，且污染物成份復雜，但如果不加處理就外排將對環(huán)境造成的污染。然而經(jīng)過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)許多科研實驗室對產(chǎn)生的廢水僅僅是簡單的處理，甚至不作任何處理就排放。

    根據(jù)廢水中所含主要污染物的性質(zhì)，可以分為有機、無機及生物實驗廢水。有機實驗廢水包括常用的有機試劑和有機樣品，如酚、苯、硝基化臺物等，無機實驗廢水主要含有強酸、強堿、重金屬、砷化物等。生物性廢水多來自于生物實驗室，污染物包括培養(yǎng)液，培養(yǎng)基及實驗室檢驗的液體生物標本，如血液、尿、痰液、嘔吐物等，還有少量實驗器皿及動物籠沖刷水，其污染物以致病菌為主，不含重金屬離子，可生化性好，病原微生物含量大。

 隨著人們環(huán)保的關注，其中高校、科研機構(gòu)、檢測機構(gòu)和企業(yè)中的檢驗研究部門中的醫(yī)學實驗室廢水由于越來越多，不但給水資源造成的污染，同時也破壞了生態(tài)的平衡，所以廢水的處理問題成為人們期盼的需要解決的重要問題。

一、醫(yī)學實驗廢水主要來源

實驗室廢水來源于教學實驗廢水、科研實驗廢水，以及實驗室各項 衛(wèi)生用水和辦公生活用水使用后的外排廢水 。教學實驗廢水和科研實驗室廢水均指以醫(yī)學技能教學和醫(yī)學研究方向為目的的各項實驗過程中產(chǎn)生的廢水，由于各個實驗室和各個實驗人員從事的實驗項目不盡相同，同一實驗人員的實驗內(nèi)容也常常更換，因此各類實驗廢水的排放總量一般較少，但隨時間的變化較大，其排放是不連續(xù)的，其濃度是多變的，其成分是復雜的 ，對人和環(huán)境的危害性又是多樣的。而實驗室各項衛(wèi)生洗滌廢水中的污染物含量也因教學實驗廢 水和科研實驗廢水的不同而成分復雜，但相對的污染物濃度較低。實驗室辦公生活廢水污染物較為簡單，這部分以COD、BOD和懸浮物為主。

二、實驗室廢水的處理方法

實驗室的廢水是在試驗操作過程，各種器皿、儀表、工具、衣服的洗滌及設備有冷卻等而產(chǎn)生的，這些廢水應按其性質(zhì)、成分等采取不同的處理方式。有的廢水可以回收利用其中有用的物質(zhì)、有的可以直 接至外部排水管網(wǎng)、有的則采用適當?shù)姆椒ㄌ幚砗螅缓笤倥胖镣獠抗芫W(wǎng)。例如：一般設備冷卻經(jīng)使用后僅水溫有所升高，這類廢水不經(jīng)處理就可排入水體或外部捧水管網(wǎng)，有的經(jīng)簡單 處理還可重復使用。對于含酸或堿類物質(zhì)的廢液，如濃度較大時，可利用廢酸或廢堿相互中和，再用 pH試紙檢驗，若廢液的pH值在5.8～8.6之間。對于實驗中產(chǎn)生的廢液，則需回收后交付有處理資質(zhì)的單位處理。廢水經(jīng)實驗室處理和回收后，因清洗器皿而帶入排水系統(tǒng)的極少量的污染物，應經(jīng)學校廢水處理站處理后，符合 規(guī)定的排放標準，才可排入水體或外部排放管網(wǎng)。

三、實驗室廢水處理工藝流程

廢水處理設施工藝說明：經(jīng)實驗室前處理廢水分類，處理后回收的廢液按危險廢物交付有資質(zhì)的單位處理：其余實驗廢水經(jīng)實驗室前處理后直接由現(xiàn)有排水管道進入化糞池。放射科的低放射性醫(yī)療廢水應經(jīng)衰變池處理，其洗相室廢液應回收銀，并對處理后的廢液送有危廢處理資質(zhì)的單位處理。實驗廢水及生活污水于化糞池混合，之后進入?yún)捬跽{(diào)節(jié)池，進行水解酸化處理：實驗室廢水與生活污 水混合為生物處理提供了良好的條件。生活污水一方面起到了稀釋降解有機物的作用，另一方面也起到了提供營養(yǎng)源的作用，且有研究表明，生活污水的引入能夠改善一些難降解性有機物的生物降解性能。因此，實驗廢水與生活污水混合后，采用生物處理工藝是可行的。

   廢水處理，實質(zhì)上就是采用各種手段和技術，將廢水中的污染物分離出來或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為無害物，從而使廢水得到凈化,達到下水道(CJl8-86)排放標準。每種廢水處理方法都是一種單元操作，由于高校化學實驗室廢水污染物是多種多樣的，不可能預期只用一種方法就能把所有污染物去除殆盡，因此處理廢水往往需要幾種方法組合，綜合作用，才能取得較好的處理效果。目前國內(nèi)外有許多處理方法，如混凝沉淀法、半透膜法、反滲透法等，我們在實際應用中，要從性、性和處理效果入手，以少的處理獲得大的環(huán)境效益，致力于廢水污染治理，保護環(huán)境。 

   山東博斯達環(huán)保公司針對醫(yī)學實驗室廢水處理這一難題，組織大量科研人員，研制生產(chǎn)出實驗室污水處理設備，其占地面積小、容易操作、對污水分類處理等優(yōu)點解決了實驗室廢水處理難的問題。